Содержание
Программы развития МБДОУ «Детский сад № 22 «Яблонька»
на 2021-2025 годы
1
2
3
4
5
6
7
Паспорт Программы развития МБДОУ «Детский сад № 22 «Яблонька» на
2021-2025 г.г…………………………………………………………………...
Введение………………………………………………………………………..
Раздел I. Характеристика текущего состояния детского сада…………….
Раздел II. Концепция развития МБДОУ «Детский сад № 22 «Яблонька
Раздел III. Ключевые ориентиры программы развития: миссия, цели,
задачи, этапы реализации и ожидаемые результаты………………………...
Раздел IV. Мероприятия по реализации программы развития……………
Раздел V. Мониторинг реализации программы развития, ожидаемые
результаты……………………………………………………………………...
3
6
7
13
14
15
20
2
Паспорт
программы развития МБДОУ «Детский сад № 22 «Яблонька»
на 2021-2025 годы
1
Полное Программа развития муниципального бюджетного дошкольного
образовательного учреждения «Детский сад № 22 «Яблонька»
наименование
комбинированного
вида (далее ДОУ)
программы
2. Основания для Федеральный закон от 29.12.2012г. № 273-Ф3 «Об образовании в
разработки
Российской Федерации», ст.28.
стратегического
Приказ Министерства образования и науки от 17.10.2013г. № 1155
плана
«Федеральный государственный образовательный стандарт
дошкольного образования».
Приказ от 18 октября 2013 г. N 544н Министерства труда и
социальной защиты Российской Федерации «Об утверждении
профессионального стандарта "Педагог (педагогическая
деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного
общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель).
Концепция развития дополнительного образования детей,
утвержденная распоряжением Правительства Российской
Федерации от 04.09.2014 №1726-р.
Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на
период до 2025 года, утверждённая распоряжением
Правительства
Российской Федерации от 29.05.2015 года № 996-р «Об
утверждении Стратегии развития воспитания в Российской
Федерации на период до 2025 года».
Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской
Федерации от 24.07.2015, № 514н «Об утверждении
профессионального стандарта «Педагог-психолог».
Порядок организации и осуществления образовательной
деятельности по основным общеобразовательным программам образовательным программам дошкольного образования (Приказ
Минпросвещения от 31.07.2020 г. № 373).
Федеральный проект «Цифровая образовательная среда» (п. 4.4
паспорта национального проекта «Образование», утв.
президиумом Совета при Президенте РФ по стратегическому
развитию и национальным проектам, протокол от 24.12.2018 №
16).
Концепция развития образования на территории Свердловской
области на период до 2035 года № 151-ОЗ, утвержденная приказом
Министерства общего и профессионального образования
Свердловской области от 30.03.2018 № 162-Д.
Устав ДОУ.
Результаты ВСОКО ДОУ
Программа развития предназначена для определения перспективных
3. Назначение
направлений развития образовательного учреждения на основе анализа
программы
работы за предыдущий период.
В ней отражены тенденции изменений, охарактеризованы главные
направления обновления содержания образования и организации
образовательного процесса, управление дошкольным учреждением на
основе инновационных процессов.
Создание в детском саду системы интегративного образования,
4.Цель
реализующего право каждого ребенка на качественное и доступное
программы
3
развития
5.Основные
задачи
образование, обеспечивающее равные стартовые возможности для
полноценного физического и психического развития детей, как основы
их успешного обучения в школе.
Повышение качества образования и воспитания в ДОУ через
внедрение современных педагогических технологий.
1. Создать условия для получения качественного дошкольного
образования и обеспечить социализацию каждого ребенка в
условиях дошкольного образовательного учреждения, в
соответствии с ФГОС ДО, через разностороннее, полноценное
развитие каждого ребенка с учетом его индивидуальных
особенностей и возможностей (в том числе одарённых детей,
детей с ОВЗ и инвалидов).
2. Совершенствовать цифровую образовательную среду, психологопедагогические и кадровые условия в рамках организации
внутренней системы качественного образования в МБДОУ
«Детский сад № 22 «Яблонька»
3. Использовать возможности сетевого взаимодействия и интеграции
в образовательном процессе в рамках инновационной
деятельности.
4. Создать условия для повышения мотивации профессиональной
деятельности педагогов МБДОУ «Детский сад № 22 «Яблонька».
через формирование компетенций в соответствии с требованиями
Профессионального стандарта.
5. Развивать систему управления ДОУ на основе повышения
компетентности родителей по вопросам взаимодействия с детским
садом.
6.Основные
функции
Программы
1. Определяет стратегию развития детского сада.
2. Выделяет приоритетные направления работы.
3. Ориентирует всю деятельность на конечный результат.
7. Принципы
образовательной
деятельности
ДОУ
• Принцип системности – целостный подход, взаимодействие и
взаимосоответствие всех направлений и звеньев на достижение
оптимального результата – развития личности ребенка.
• Принцип развивающего образования опирается на «зону
ближайшего развития» и предполагает использование новейших
технологий и методик.
• Принцип индивидуализации и дифференциации предполагает учет
субъективного опыта, индивидуальных предпочтений, склонностей,
интересов и способностей детей и взрослых.
• Принцип – гуманизации – это утверждение непреходящей ценности
человека, его становление и развитие.
• Принцип увлекательности – является одним из важнейших. Весь
образовательный материал интересен детям, доступен и подается
в игровой форме.
• Принцип вариативности предполагает разнообразие содержания,
форм и методов с учетом целей развития и педагогической
поддержки каждого ребенка.
• Принцип активности – предполагает освоение ребенком программы
через собственную деятельность под руководством взрослого.
Первый этап (2021-2022 гг.): разработка документов, направленных
на методическое, кадровое и информационное обеспечение развития
детского сада, разработка промежуточного и итогового мониторинга
8. Сроки и этапы
реализации
Программы
4
2021 -2025 годы
9.Объемы и
источники
финансирования
Программы
10.Ожидаемые
конечные
результаты
реализации
стратегического
плана (перечень
ключевых
целевых
показателей)
11. Порядок
реализации программы.
Второй этап (2022-2024 гг.): реализация мероприятий, направленных
на достижение результатов программы, промежуточный мониторинг
реализации мероприятий программы, коррекция программы.
Третий этап (2024-2025 гг.): итоговый мониторинг реализации
мероприятий программы, анализ динамики результатов, выявление
проблем и путей их решения, определение перспектив дальнейшего
развития. Подведение итогов и постановка новых стратегических
задач
развития.
1. Областной бюджет
2. Местный бюджет
3. Приносящая доход деятельность
- Высокая конкурентоспособность детского сада на рынке
образовательных услуг, обеспечение равных стартовых возможностей
дошкольников.
- Расширение спектра дополнительных образовательных услуг для
детей и их родителей.
- Разработка программы психолого-педагогической поддержки семьи и
повышения компетенции родителей в вопросах развития и
образования, охраны и укрепления здоровья детей.
- Высокий процент выпускников ДОУ, успешно прошедших
адаптацию в первом классе школы.
- Внедрение в педагогический процесс новых современных форм и
технологий воспитания и обучения в соответствии с требованиями
ФГОС ДО, в том числе в рамках цифровизации образования.
- Построение современной комфортной развивающей предметно пространственной среды и обучающего пространства в соответствии с
требованиями ФГОС ДО.
- Реализация инновационных технологий: информатизация процесса
образования (использование коллекции Цифровых образовательных
ресурсов (ЦОР) в процессе обучения и воспитания дошкольников,
повышения профессиональной компетентности работников детского
сада); участие коллектива учреждения в разработке и реализации
проектов разного уровня.
- Оптимизация функционирования действующей экономической
модели учреждения за счёт повышения эффективности использования
бюджетных и внебюджетных средств (рост доли доходов от оказания
платных дополнительных образовательных услуг, спонсорских и
благотворительных поступлений в общем объёме финансовых
поступлений). Улучшение материально-технической базы.
- Снижение заболеваемости воспитанников, благодаря
проектированию и реализации профилактической работы, коррекции
нарушений в
физическом развитии, приобщение детей к здоровому образу жизни и
овладение ими разнообразными видами двигательной активности.
- Стабильность педагогического состава детского сада, обеспечение
100% укомплектованности штатов. Достижение такого уровня
профессиональной компетентности персонала учреждения, который
позволит осуществлять квалифицированное педагогическое
сопровождение каждого субъекта.
Текущее управление программой осуществляется администрацией
5
управления
реализацией
программы
развития
12.Ресурсное
обеспечение
реализации
программы
развития
13.Механизмы
реализации
программы
развития
14.Сайт
образовательного
учреждения в
сети Интернет
детского сада. Корректировки программы осуществляются рабочей
группой и заведующим ДОУ.
1. Кадровые ресурсы. На данный момент 32% педагогам присвоена
первая квалификационная категория, 27% - высшая. На момент
завершения программы доля педагогов с первой квалификационной
категорией должна составить 40%, с высшей - 40%.
2. Материально-технические ресурсы. На данный момент
образовательная организация полностью укомплектована для
реализации образовательных программ дошкольного образования. На
момент завершения программы развития детский сад должен обновить
материально-технические ресурсы для реализации программ
дополнительного образования по следующим направлениям:
технической, естественнонаучной, физкультурно-спортивной.
1. Заключение договоров о сетевой форме реализации образовательной
программы с целью повышение качества образовательных,
здоровьеформирующих и коррекционных услуг в учреждении, с
учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей.
2. Модернизация и цифровизация материально-технических ресурсов с
целью обеспечение доступности дошкольного образования, и равных
стартовых возможностей каждому ребенку дошкольного возраста с
учетом потребностей и возможностей социума.
3. Модернизация системы управления образовательной,
инновационной и финансово-экономической деятельностью
образовательной организации.
http://22lsy.tvoysadik.ru/
Введение
Используемые термины и сокращения
- МБДОУ «Детский сад № 22 «Яблонька» – муниципальное бюджетное дошкольное
образовательное учреждение «Детский сад № 22 «Яблонька» комбинированного вида.
Программа – Программа развития муниципального бюджетного дошкольного
образовательного учреждения «Детский сад № 22 «Яблонька» комбинированного вида на
2021 - 2025 годы.
ФГОС ДО – Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного
образования.
ООП ДО – основная образовательная программа дошкольного образования МБДОУ «Детский
сад № 22 «Яблонька».
АООП ДО – адаптированная основная образовательная программа дошкольного образования
МБДОУ «Детский сад № 22 «Яблонька для детей.
дети с ОВЗ – дети с ограниченными возможностями здоровья
ТНР – тяжелые нарушения речи
ЗПР- задержка психического развития
РАС- расстройство аутистического спектра.
Настоящая Программа разработана на основании приоритетов образовательной
политики, закрепленных в документах федерального, регионального и муниципального
уровней. Программа представляет собой основной стратегический управленческий документ,
6
регламентирующий и направляющий ход развития детского сада. В программе отражаются
системные, целостные изменения в детском саду (инновационный режим),
сопровождающиеся проектно-целевым управлением.
Основными функциями настоящей программы развития являются:
- организация и координация деятельности детского сада по достижению поставленных перед
ним задач;
- определение ценностей и целей, на которые направлена программа;
- выявление качественных изменений в образовательном процессе посредством контроля и
мониторинга хода и результатов реализации программы развития;
- интеграция усилий всех участников образовательных отношений, действующих в интересах
развития детского сада.
Раздел I. Характеристика текущего состояния детского сада
Информационная справка
Наименование образовательной
организации
Руководитель
Адрес организации
Фактический адрес
Телефон, факс
Адрес электронной почты
Учредитель
Дата создания
Устав
Лицензия
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное
учреждение «Детский сад № 22 «Яблонька»
комбинированного вида (МБДОУ «Детский сад № 22
«Яблонька»)
Бусыгина Ирина Владимировна
Юридический адрес: 624201, Свердловская область,
г. Лесной, ул. Сиротина, 7
Здание №1: 624201, Свердловская область, г. Лесной, ул.
Сиротина, 7;
Здание №2: 624201, Свердловская область, г. Лесной, ул.
Сиротина, 5.
8(34342) 4-84-06
dou22@edu-lesnoy.ru
Администрация городского округа «Город Лесной».
Юридический адрес учредителя: г. Лесной, Свердловской
области, ул. К. Маркса, 8.
01.09.1964
Утвержден постановлением администрации городского
округа «Город Лесной» от 20.03.2014г. № 472
№ 17540 от 23.10.2013, серия 66 ЛО1 № 0001052
Выдана Министерством общего и профессионального
образования Свердловской области
Предмет деятельности учреждения - Реализация конституционного права граждан
Российской Федерации на получение общедоступного и бесплатного дошкольного
образования в интересах человека, семьи, общества и государства; обеспечение охраны и
укрепления здоровья и создание благоприятных условий для разностороннего развития
личности, в том числе удовлетворения потребности в получении дополнительного
образования; создание условия для культурной, спортивной и иной деятельности.
Цель деятельности учреждения – осуществление образовательной деятельности по
образовательным программам дошкольного образования видов, уровней и направленностей в
соответствии с Уставом, направленных на сферу культуры, физическую культуру и спорт,
охрану и укрепление здоровья, всестороннее развитие личности в соответствии с возрастными
и индивидуальными особенностями, воспитание гражданственности и патриотизма,
подготовку к жизни в современном обществе, к обучению в школе, а также присмотр и уход
за детьми.
Основные виды деятельности учреждения:
7
а) образование дошкольное;
б) предоставление услуг по дневному присмотру и уходу за детьми;
в) дополнительное образование детей.
Система управления организацией
Управление ДОУ осуществляется в соответствии с законодательством Российской
Федерации и Свердловской области, с правовыми актами городского округа «Город Лесной»,
Уставом учреждения, на основе сочетания принципов единоначалия и коллегиальности.
Коллегиальными органами управления являются:
1) общее собрание работников;
2) педагогический совет;
3) родительский комитет
Единоличным исполнительным органом является руководитель – заведующий.
Таким образом структура и система управления соответствуют специфике
деятельности ДОУ. Система управления обеспечивает оптимальное сочетание традиционных
и современных тенденций, определяет стабильное функционирование, способствует развитию
инициативы и активности участников образовательного процесса: педагогов, родителей
(законных представителей детей). Позволяет участвовать в оценке направлений деятельности:
питания, состояния охраны труда, техники безопасности, качества образовательной
деятельности.
Условия обучения в детском саду
Основной структурной единицей дошкольного образовательного учреждения является
группа детей дошкольного возраста.
В детском саду функционирует 14 групп, из них:
2 группы раннего возраста для детей от 1 года до 3 лет;
5 групп общеразвивающей направленности для детей от 3 до 8 лет;
7 группы компенсирующей направленности для детей с ОВЗ от 5 до 8лет.
1 группа комбинированной направленности
Количество детей, посещающих детский сад 164, из них 25 детей имеют статус
«ребёнок-инвалид».
Режим работы ДОУ– пятидневный, 12 часовой, с 7.00 до 19.00. Выходные дни:
суббота, воскресенье, праздничные дни.
Материально-техническое обеспечение ДОУ позволяет решать воспитательно образовательные задачи в полном объёме. Структура развивающей предметнопространственной среды, наряду с групповыми комнатами включает специализированные
помещения, что позволяет осуществлять всестороннее развитие личности воспитанников.
кабинет заведующего
кабинеты учителей-дефектологов
методический кабинет
музыкальный зал
кабинеты учителей-логопедов
спортивный зал
кабинет педагога-психолога
тренажёрный зал
кабинет
заместителя
заведующей
по медицинский
кабинет
(прививочный
административно-хозяйственной работе
кабинет)
вспомогательные помещения: пищеблок,
прачечная, помещение для кастелянши и
швеи
Имеется собственная территория для прогулок, 14 обустроенных прогулочных
участков и веранд, игровое и спортивное оборудование, отличительной особенностью
детского сада являются благоустроенные детские площадки, хорошее озеленение, спортивная
площадка.
Основным направлением деятельности детского сада является реализация ООП ДО в
группах общеразвивающей направленности и АООП ДО – в группах компенсирующей
8
направленности.
Кадровая характеристика
Учреждение укомплектовано педагогическими кадрами на 100%, согласно штатному
расписанию. В настоящее время в учреждении работает 39 педагогических работников.
Кадровый состав существенно не меняется.
воспитатели - 28
Учитель-логопед – 5
Учитель-дефектолог - 4
Педагог-психолог - 2
Инструктор по ф/воспитанию – 1
Музыкальный руководитель – 2
Педагогический коллектив характеризуется высоким уровнем образовательного ценза:
100% педагогов имеют педагогическое образование, 54% педагогов имеют высшее
педагогическое образование, 46% - среднее профессиональное.
В коллективе преобладают опытные педагоги, имеющие педагогический стаж свыше
20 лет, это позволяет осуществлять педагогический процесс оптимально. Педагогический
коллектив постоянно обновляется.
Стаж педагогических работников
Критерии
Кол-во
%
от 1-го до 3-х лет
4
10,3
от 3-х до 5 лет
4
10,3
от 5-ти до 10-ти
8
20,5
от 10-ти до 15-ти
5
12,8
от 15-ти до 20-ти
3
7,7
20 лет и более
15
38,4
Год
2019
2020
2021
Категорированность педагогических работников
Численность
Из них численность педагогических работников
педагогических
имеющих первую
имеющих высшую
работников
квалификационную
квалификационную
(общее число)
категорию
категорию
40 (100%)
39 (100%)
39 (100%)
5 (13%)
6 (15%0
7 (18%)
13 (33%0
15 (38%0
17 (44%)
Педагоги детского сада активно повышают профессиональную компетентность. За
последние 3 года 100% педагогов прошли курсы повышения квалификации по актуальным
вопросам дошкольного образования с учётом требований ФГОС ДО в объеме от 16 часов и
более с выдачей удостоверения установленного образца.
Таким образом, данный анализ позволяет сделать вывод о том, что:
- детский сад полностью укомплектован кадрами для осуществления образовательного
процесса;
- качественное изменение квалификационных характеристик педагогических работников, в
соответствии с требованиями, установленными в Едином квалификационном справочнике
должностей руководителей, специалистов и служащих, утвержденным приказом
9
Министерства здравоохранения социального развития РФ от 26.08.2010 года № 761н (с
изменениями, внесёнными приказом Министерства здравоохранения социального развития
РФ от 31.05.2011 года № 448н) и Федеральным законом № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации» и профессиональном стандарте.
АНАЛИЗ ПОТЕНЦИАЛА РАЗВИТИЯ
Внутренние факторы
Сильные стороны
Слабые стороны
Создан благоприятный психологический
Недостаточная готовность и включенность
климат в коллективе.
родителей в образовательный процесс.
Накоплен
практический
опыт Низкая заинтересованность части педагогов в
образовательной деятельности.
участии в мероприятиях городского и
Достаточный профессиональный уровень областного уровней.
педагогов.
Недостаточный
уровень
развития
Разнообразие деловых и творческих связей с материально-технической базы ДОУ и
социальными партнерами.
оснащенности образовательного процесса
Стимулирование труда педагогов.
современными техническими средствами.
Положительный
имидж
среди Недостаточно высокий уровень активности
образовательных города.
по привлечению внебюджетных средств.
Недостаточное
использование
дистанционного образования.
Внешние факторы
Сильные стороны
Слабые стороны
Сохранение и развитие системы повышения Изменение социальных потребностей и
квалификации педагогических работников в
возможностей семьи.
соответствии с требованиями ФГОС ДО
Демографические колебания (высокий или
и Профстандартов.
низкий уровень рождаемости).
Поиск идей по обновлению содержания Недостаток бюджетного финансирования.
образовательного процесса.
Потеря опытного профессионального состава
Использование сетевого взаимодействия с вследствие возрастных особенностей.
целью создания единого образовательного Дефицит педагогических кадров, полностью
пространства.
соответствующих
требованиям
Использование
информационно профессионального стандарта (образование,
коммуникационной
компетентности педагогическая компетентность, опыт).
педагогов в целях обеспечения открытости Снижение
общего
уровня
культуры
ДОУ.
участников образовательных отношений.
Достаточно высокий рейтинг ДОУ в городе.
Выводы:
Анализ дает возможность выделить следующие стратегические направления в развитии
учреждения:
- Модернизация образовательной деятельности в соответствии с ФГОС ДО.
- Создание системы взаимодействия с социальными партнерами.
- Привлечение родителей к участию в образовательной деятельности через реализацию
проектов и онлайн формы взаимодействия.
- Реализация права каждого ребенка на качественное и доступное образование,
обеспечивающее равные стартовые условия для полноценного физического и психического
развития детей, как основы их успешного обучения в школе.
- Расширение сфер транслирования уникального педагогического опыта, в том числе и
посредством тиражирования в печатных и электронных изданиях.
10
Результаты SWOT – анализа потенциала МБДОУ «Детский сад № 22 «Яблонька»
Сильная сторона
Слабая сторона
Перспективы
Возможные риски
развития
Кадровое обеспечение
Слаженный
коллектив Наличие
Оптимизация
опытных педагогов.
начинающих
системы
Высокая
квалификация воспитателей без наставничества
педагогов.
опыта
работы для
Аттестация по плану.
или с
профессионального
маленьким
становления
опытом
начинающих
работы.
воспитателей
и
педагогов
с
наличием
профессиональных
дефицитов.
Разработка
диагностических
карт
профессионального
мастерства
и
определение
личных
потребностей
сотрудников в
обучении.
Составление
индивидуальных
планов
профессионального
развития педагогов
ДОУ.
Повышение
квалификации на
курсах
(краткосрочных,
переподготовки).
Участие в научных
конференциях,
семинарах,
круглых столах на
уровне
города,
области.
Активное участие в
конкурсном
движении на всех
уровнях.
Материально - техническое обеспечение
Наличие
хорошей Недостаточность Дооснастить
материальнотехнической оснащения
цифровую
Большие
интеллектуальные и
энергетические
затраты.
Не
востребованность
интеллектуального
продукта
педагогического
коллектива.
Недостаточное
финансирование.
11
базы;
оснащение цифровой
методическими
образовательной
электронными
пособиями; среды.
наличие доступа к интернет
ресурсам.
образовательную
среду
(интерактивные
доски,
интерактивный
стол, планшеты и
т.п.)
Содержание образовательной деятельности
Использование парциальных Отсутствие
Разработка
Отсутствие у части
и вариативных программ в программ
по программ
педагогов
зависимости
от работе
с по
работе
с мотивации
интеллектуальных
одаренными
одарёнными
к
детьми.
возможностей
детей
и детьми.
профессиональному
Оптимизация
педагогов. Высокий уровень
совершенствованию.
программ
по
качества
образовательных
работе с детьми
услуг.
Использование
ОВЗ и инвалидами.
инновационных технологий.
Оптимизация
Работа
в
рамках
деятельности
по
экспериментальной
и
работе с детьми
инновационной деятельности.
раннего возраста.
Содержание оздоровительной работы
Сложившиеся:
система У
части Применение
Отсутствие
у
оздоровительных
педагогов
инновационного
родителей
и
мероприятий с детьми в ДОУ; преобладают
подхода
к педагогов
система мониторинга.
традиционные
вопросам
потребности
в
Наличие
оборудованного подходы к
оздоровления
здоровом
образе
музыкально-спортивного
концепции
всеми педагогами. жизни.
зала.
построения
Пропаганда
Непонимание
Наличие инструктора
оздоровительных здорового образа родителями
по физической культуре. мероприятий.
жизни
среди важности
Система профилактических
родителей.
соблюдения режима
мероприятий.
и
организации
Чередование активных видов
физического
деятельности.
развития детей в
Индивидуальный
домашних условиях.
подход к детям:
формирование по
группам здоровья.
Наличие
медицинского
кабинета
(медицинская
сестра).
Инновационная и экспериментальная деятельность в ДОУ
2.Внедрение
в Недостаток
Продолжать
педагогический процесс:
творческой
разработку
и
Программ дополнительного инициативы
внедрение
образования детей старшего родителей,
инновационных
дошкольного возраста;
педагогов в
проектов,
системы
патриотического различных
программ,
воспитания;
направлениях
технологий и форм
инклюзивных практик
совместной
работы в детском
проектов в рамках
деятельности.
саду.
12
социального
партнерства,
взаимодействия
всех
участников
образовательного процесса.
Взаимодействие с семьями воспитанников
Анкетирование родителей по Малая
Оптимизация
оценке
качества активность
по деятельности
в
удовлетворённости
участию
в рамках работы с
предоставляемых
совместных
родителями (поиск
образовательных
услуг, мероприятиях
новых форм и
выявлению потребностей в для
детей
и видов деятельности
образовательных
и родителей
и т.д.).
оздоровительных
услугах. (спортивных,
Дни
открытых
дверей. игровых,
Групповые
досуговые досуговых).
мероприятия
с
участием Нет инициативы
родителей.
со
стороны
Реализация
совместных родителей
по
проектов.
разработке
Конкурсы совместных работ совместных
детей и родителей.
проектов и
Консультативномероприятий.
методический
центр
по
взаимодействию
ДОО
и
родительской
общественности.
Перенесение
на
ДОУ
ответственности за
воспитание детей.
Дефицит времени у
родителей.
Раздел II. Концепция развития детского сада
Одним из главных направлений работы ДОУ, является взаимодействие педагогов и
родителей (законных представителей) ребенка, которое мы видим в содействии развитию
воспитанника как личности, осознающей необходимость саморазвития, воспитания
собственных способностей. Успех в воспитании и образовании ребёнка зависит от
взаимодействия семьи и детского сада. Эти отношения называются педагогическим
сотрудничеством. Это следующий аспект программы развития ДОУ. Чтобы вовлечь
родителей в решение проблем воспитания и образования дошкольников, мало традиционных
форм взаимодействия. Необходимо создать систему сопровождения и консультирования
семьи по вопросам формирования культуры здорового образа жизни, образования и развития
детей раннего возраста, старшего дошкольного возраста, по воспитанию и развитию детей с
ограниченными возможностями здоровья, одарённых детей.
Таким образом, цель разработки данной концепции Программы развития ДОУ
заключается в том, чтобы способствовать организации комфортного и эффективного процесса
образования детей дошкольного возраста, содействовать всестороннему развитию ребёнка на
протяжении всего пребывания в детском саду.
Актуальность разработки программы развития обусловлена модернизацией системы
образования Российской Федерации, а именно выход новых нормативных документов,
диктующих основные положения и нормы функционирования современного детского сада.
Ключевая идея развития детского сада ориентирует коллектив на создание
качественного образовательного пространства, способствующего развитию и саморазвитию
всех участников образовательного процесса: педагогов, воспитанников и их родителей
(законных представителей).
Качественное внедрение ФГОС ДО в образовательном процессе требует комплекса
мероприятий по обновлению содержания и выбору технологий в образовательный процесс.
13
Предстоит дальнейшая работа по перестроению сознания педагогов с учебно-дисциплинарной
модели построения образовательного процесса и общения с детьми на модель личностноориентированную. Существенные изменения в системе образования требуют изменений в
квалификационном уровне педагогов. Современный педагог должен обладать многими
качествами: компетентность, творчество, гуманность, нравственность, обладать точными
знаниями современных педагогических технологий и умело их применять в своей работе.
Основной вектор деятельности детского сада направлен на развитие индивидуальных
личностных ресурсов ребенка, его творческих способностей и ведущих психических качеств.
Личностно-ориентированный подход в центр образовательной системы ставит личность
ребёнка, обеспечение комфортных, бесконфликтных и безопасных условий ее развития,
реализации ее природных потенциалов. Эту тенденцию учитывает и рабочая программа
воспитания, на основе которой детский сад ежегодно разрабатывает календарный план
воспитательной работы.
Рабочая программа воспитания и календарный план воспитательной работы являются
составной частью ООП ДО. С целью успешной реализации основных направлений развития
детского сада до 2025 года работники проходят повышение квалификации в соответствии с
разделом программы «Мероприятия по улучшению кадрового состава».
Миссия детского сада заключается в создании условий, обеспечивающих высокое
качество результатов образовательного процесса по формированию ключевых компетенций
дошкольников, опираясь на личностно-ориентированную модель взаимодействия взрослого и
ребенка с учетом его психофизиологических особенностей и индивидуальных способностей.
Раздел III. Ключевые ориентиры программы развития: цели, задачи, этапы
реализации и ожидаемые результаты развития детского сада до 2025 года
- эффективная реализация комплексной программы развития, воспитания и укрепления
здоровья детей раннего и дошкольного возраста, обеспечивающую условия для реализации
потенциальных возможностей и способностей ребенка, приобщение его к основам здорового
образа жизни, формирование базовых качеств социально ориентированной личности,
обогащенное физическое, познавательное, социальное, эстетическое и речевое развитие;
- уточнение критериев оценки образовательной деятельности детей через поэтапное введение
интегральной системы оценивания, внедрение современных методик определения
результативности в развитии детей;
- обеспечение преемственности дошкольного и начального общего образования,
преемственности дошкольного, дополнительного и семейного образования, интеграции всех
служб детского сада в вопросах развития детей;
- построение личностно-ориентированной системы образования и коррекционной помощи,
характеризующуюся мобильностью, гибкостью, вариативностью, индивидуализированностью
подходов;
- расширение участия коллектива, родительского актива и представителей социума в
выработке, принятии и реализации правовых и управленческих решений относительно
деятельности детского сада;
- создание системы поддержки способных и одаренных детей и педагогов через конкурсы
разного уровня, проектную деятельность;
- усиление роли комплексного психолого-педагогического сопровождения всех субъектов
образовательного процесса;
- повышение профессионального мастерства педагогов.
Целью программы является совершенствование в Учреждении системы интегративного
образования в соответствии с ФГОС ДО, реализующего право каждого ребенка, в том числе
инвалидов и лиц с ОВЗ, на качественное дошкольное образование, полноценное развитие в
период дошкольного детства, как основы успешной социализации и самореализации.
Указанная цель будет достигнута в процессе решения следующих задач:
14
1. Создать условия для получения качественного дошкольного образования и обеспечить
социализацию каждого ребенка в условиях дошкольного образовательного учреждения, в
соответствии с ФГОС ДО, через разностороннее, полноценное развитие каждого ребенка с
учетом его индивидуальных особенностей и возможностей ( в том числе одарённых детей,
детей с ОВЗ и детей инвалидов).
2. Совершенствовать цифровую образовательную среду, психолого-педагогические и
кадровые условия в рамках организации внутренней системы качественного образования в
МБДОУ «Детский сад № 22 «Яблонька».
3. Использовать возможности сетевого взаимодействия и интеграции в образовательном
процессе в рамках инновационной деятельности.
4. Создать условия для повышения мотивации профессиональной деятельности педагогов
ДОУ через формирование компетенций в соответствии с требованиями Профессионального
стандарта.
5. Развивать систему управления ДОУ на основе повышения компетентности родителей по
вопросам взаимодействия с детским садом.
Этапы реализации:
Первый этап реализации Программы развития (2021-2022 гг.): разработка документов,
направленных на методическое, кадровое и информационное обеспечение развития детского
сада, организацию промежуточного и итогового мониторинга реализации программы.
Второй этап реализации программы развития (2022-2024 гг.): реализация мероприятий,
направленных на достижение результатов программы, промежуточный мониторинг
реализации мероприятий программы, коррекция программы.
Третий этап реализации программы развития (2024-2025 гг.): итоговый мониторинг
реализации мероприятий программы, анализ динамики результатов, выявление проблем и
путей их решения, определение перспектив дальнейшего развития. Подведение итогов и
постановка новых стратегических задач развития.
Раздел IV. Мероприятия по реализации программы развития
№
п/п
Направления программных мероприятий,
мероприятия (инновационные проекты)
Сроки
Исполнители
реализации
1.Создание системы управления качеством образования, консультационное и
экспертное сопровождение разработки нового содержания образования в соответствии с
основными направлениями модернизации российского образования. Проект «ВСОКО»
Разработка механизмов оценки эффективности инновационной модели образовательного
пространства, обеспечивающей доступность и новое качество образования, и реализации
программы развития.
1
Реализация проекта «ВСОКО»
2021-2025 Заведующий, заместитель
заведующего по ВМР,
рабочая группа
2
Изучение
качества
профессиональной 2021-2022 Заведующий, заместитель
деятельности кадров
заведующего по ВМР,
старший воспитатель
3
Оптимизация
мониторинга
качества 2021-2022 Заведующий, заместитель
оказываемых образовательных услуг
заведующего по ВМР
4
Подбор и апробация диагностических 2021-2022 Заведующий, заместитель
материалов, позволяющих контролировать
заведующего по ВМР,
качество
образования
на
основе
рабочая группа
программных требований и ФГОС
5
Мониторинг оценки результативности
ежегодно Заместитель заведующего
15
качества образования детей
ежегодно
по
ВМР,
старший
воспитатель,
специалисты,
воспитатели
Заместитель заведующего
по
ВМР,
старший
воспитатель,
специалисты,
воспитатели
Оптимизация
условий
для
развития ежегодно
одаренности детей.
Разработка и реализация индивидуальных
образовательных маршрутов для одаренных
детей.
Разработка и реализация программ для
обучения и развития одаренных детей.
Повышение квалификации педагогических
работников ДОУ по вопросам выявления и
развития детской одаренности.
7
Оптимизация условий для психолого- ежегодно Заместитель заведующего
педагогического сопровождения детей с
по
ВМР,
старший
ОВЗ и детей-инвалидов.
воспитатель,
Оптимизация индивидуальных маршрутов и
специалисты,
программ для детей с ОВЗ и детей
воспитатели
инвалидов.
Повышение квалификации педагогических
работников
ДОУ
по
вопросам
коррекционного
и
инклюзивного
образования.
8
Оптимизация
системы
совместной ежегодно Заместитель заведующего
деятельности с социальными институтами
по
ВМР,
старший
города,
семьями
дошкольников,
по
воспитатель
приобщению к здоровому образу жизни,
формированию
у
воспитанников
элементарных чувств патриотизма и
гражданственности,
развитию
нравственности,
знакомству
с
региональным компонентом.
9
Техническое сопровождение официального регулярно Старший воспитатель
сайта ДОУ
2. Совершенствование стратегии и тактики построения развивающей среды учреждения
с учётом ФГОС ДО, учитывающей принцип динамичности и развивающего обучения,
возрастные, психологические, физические, гендерные особенности воспитанников,
способствующей самореализации ребенка в разных видах деятельности. Проект
«РППС».
1
Комплексная экспертиза РППС
2
Приобретение нового оборудования для 2021-2025 Заведующий, заместитель
реализации образовательных областей в
заведующего
по
ХР,
соответствии с возрастными и гендерными
заведующего по ВМР
особенностями
дошкольников
в
соответствии направлениями Программы
развития.
3
Оснащение образовательного процесса 2021-2025 Заведующий, заместитель
учебнометодическими
комплектами,
заведующего
по
ХР,
дидактическими пособиями в соответствии
заведующего по ВМР
с
ФГОС
ДО
и
направлениями
инновационной
6
16
деятельности
4
Обновление РППС в группах и на 2021-2025 Заместитель заведующего
территории ДОУ в том числе для детей с
по
ВМР,
старший
ОВЗ и детей-инвалидов. Обеспечение
воспитатель, заместитель
доступности дошкольного образования для
заведующего
по
ХР,
детей-инвалидов.
специалисты
3. Развитие компетенций педагогических работников, необходимых для создания
условий развития детей в соответствии с требованиями профессиональных стандартов и
ФГОС ДО Проект «Профессионал».
1
Введение профессиональных стандартов в
2021-2025 Заместитель заведующего
ДОУ.
по
ВМР,
старший
воспитатель
2
Разработка
диагностических
карт ежегодно Заместитель заведующего
профессионального
мастерства
и
по
ВМР,
старший
определение
личных
потребностей
воспитатель
сотрудников в обучении.
Составление
индивидуальных
планов
профессионального развития педагогов
ДОУ.
3
Организация
наставничества
для 2021-2023 Заместитель заведующего
профессионального обучения начинающих
по
ВМР,
старший
воспитателей и педагогов с наличием
воспитатель, педагоги
профессиональных дефицитов.
4
Выявление, обобщение и транслирование
2021-2025 Заместитель заведующего
передового педагогического опыта на
по
ВМР,
старший
разных
уровнях
через
конкурсы
воспитатель, педагоги
профессионального мастерства, участие в
конференциях,
публикации
в
СМИ,
официальном сайте ДОУ, проектную
деятельность и т.д.
5
Разработка
и
реализация
плана 2021-2025 Заведующий, заместитель
мотивирования
и
стимулирования
заведующего по ВМР
инновационной деятельности педагогов,
профилактики
профессионального
выгорания, стремления к повышению своей
квалификации.
6
Обучение
педагогов
современным 2021-2025 Заместитель заведующего
технологиям взаимодействия со взрослыми
по
ВМР,
старший
и детьми.
воспитатель
4.Создание взаимовыгодного социального партнерства для функционирования
учреждения в режиме открытого образовательного пространства, обеспечивающего
полноценную реализацию интересов личности, общества, государства в воспитании
подрастающего поколения. Проект «Мы семья»
1
Поиск
новых
форм
эффективного 2021-2025 Заведующий, заместитель
взаимодействия ДОУ с социальными
заведующего по ВМР,
партнерами по вопросам о воспитания и
старший
воспитатель,
развития дошкольников.
педагоги
2
Создание
условий
для
обеспечения 2021-2025 Заведующий, заместитель
всестороннего развития способностей и
заведующего по ВМР,
творческого потенциала детей дошкольного
старший воспитатель
возраста через систему сотрудничества ДОУ
с социальными партнёрами.
17
3
4
5
6
Создание
условий
для
обеспечения
всестороннего развития способностей и
творческого потенциала детей дошкольного
возраста через систему сотрудничества ДОУ
с социальными партнёрами.
Создание условий для формирования
положительного имиджа ДОУ через участие
детей, родителей, педагогов в мероприятиях
сетевого взаимодействия.
Реализация ООП ДО и АООП ДО,
инклюзивных практик с использованием
кадрового потенциала и других ресурсов
социальных партнеров в рамках сетевого
взаимодействия.
Освещение
совместной
работы
на
официальном сайте учреждения, в СМИ.
2021-2021-
Заведующий, заместитель
заведующего по ВМР,
старший воспитатель
20252025
Заведующий, заместитель
заведующего по ВМР,
старший воспитатель
2021-2025
Заместитель заведующего
по
ВМР,
старший
воспитатель
2021-2025
Заведующий, заместитель
заведующего по ВМР
5. Повышение уровня мотивации родителей и их компетентности в области проблем
воспитания, повышения качества образовательной услуги, развивая партнерство и
сотрудничество.
1
Оптимизация модели взаимодействия
2021-2023 Заместитель заведующего
детского сада и семьи.
по
ВМР,
старший
воспитатель, педагоги
2
Разработка модели работы с родителями
2021-2025 Заместитель заведующего
одаренных детей.
по
ВМР,
старший
воспитатель
3
Разработка модели работы с родителями 2021-2025 Заместитель заведующего
детей ОВЗ и детей-инвалидов. Создание
по
ВМР,
старший
системы
консультирования
и
воспитатель
сопровождения родителей.
4
Психолого-педагогическое сопровождение, 2021-2025 Заместитель заведующего
консультирования родителей по вопросам
по
ВМР,
старший
развития и образования детей раннего
воспитатель, педагоги
возраста.
5
Обеспечение обучения и реализация 2021-2025 Заведующий, заместитель
системы
инновационных
форм
заведующего по ВМР
взаимодействия с родителями.
6
Проведение систематической работы по Ежегодно Заместитель заведующего
выявлению
уровня
удовлетворённости
по
ВМР,
старший
родителей качеством предоставляемых
воспитатель, педагоги
образовательных услуг, а так же запросов
родителей
в
рамках
организации
воспитательно -образовательного процесса.
7
Введение традиций семейного воспитания в 2021-2025 Заместитель заведующего
оздоровлении детей и вовлечение семьи в
по
ВМР,
старший
образовательный процесс.
воспитатель, педагоги
Прогнозируемый результат реализации Программы развития
Для детей:
18
1) Каждому воспитаннику будут предоставлены условия для полноценного личностного
роста, созданы условия для формирования познавательной активности, самостоятельности,
инициативы, творческих способностей, гражданской позиции, способности к труду и жизни в
условиях современного мира.
2) Созданы условия для развития детей, в т.ч. для детей с ОВЗ, детей-инвалидов и одаренных
детей.
3) В образовательный процесс включены цифровые образовательные ресурсы, с учетом
потребностей детей, педагогов, родителей.
4) Разработаны индивидуальные образовательные маршруты, в т. ч. для детей-инвалидов и
одаренных детей.
5) Продолжена реализация проектов по инновационной деятельности.
6) Качество сформированности ключевых компетенций детей будет способствовать
успешному обучению ребёнка в школе и соответствовать целевым ориентирам,
представленным в ФГОС ДО.
7) Модернизирована материальная база, развивающая предметно - пространственная среда
ДОУ в соответствии с требованиями ФГОС ДО.
Для педагогов:
1) Каждому педагогу предоставлена возможность для повышения уровня квалификации,
профессионального мастерства и развития педагогических компетенций.
2) Личные и профессиональные качества педагогических работников будут соответствовать
требованиям профессиональных стандартов, в том числе оказана помощь в прохождении
аттестации.
3) Созданы условия для участия педагогов в реализация проектов по инновационной
деятельности.
4) Созданы условия для трансляции опыта работы на муниципальном, областном и
всероссийском уровнях.
5) Умеют ориентироваться в современных психолого-педагогических концепциях обучения,
воспитания и здоровьесбережения, используют их как основу в своей педагогической
деятельности.
6) Владеют умением планировать и оценивать уровень развития детей своей возрастной
группы.
7)Умело используют элементарные средства диагностики и коррекции индивидуальных
особенностей детей при реализации дифференцированного подхода.
8) Умеют работать с техническими средствами обучения, видят перспективу применения
информационно-коммуникационных ресурсов в образовательном процессе; онлайн обучении.
9) Симулируют активность детей, их увлеченность познавательной и практической
деятельностью.
10)
Реализует систему комплексного психолого- педагогического сопровождения
воспитанников и их родителей;
11) Владеют способами оптимизации образовательного процесса путем включения в него
новых форм дошкольного образования.
12) Включают родителей в деятельность, направленную на создание условий,
способствующих развитию, оздоровлению и воспитанию их детей.
13) Владеет навыками анализа, прогнозирования и планирования своей деятельности.
Для родителей:
1) Оптимизирована модель взаимодействия детского сада и семьи.
19
2) Разработаны и реализованы проекты по работе с родителями с применением
инновационных технологий в каждой возрастной группе детского сада.
3) Созданы условия для получения консультативной помощи в воспитании и развитии детей,
вт. ч. для детей с ОВЗ, детей-инвалидов и одаренных детей.
4) Созданы условия для формирования у родителей позитивного отношения к овладению
знаниями педагогики и психологии.
5) Налажена эффективная система взаимодействия с социальными партнерами в рамках
реализации образовательной программы дошкольного образования.
Раздел V. Мониторинг реализации программы развития
№
Направления программных мероприятий,
Сроки
Исполнители
мероприятия (инновационные
реализации
проекты)
Маркетинг, мониторинг, оценка качества образования»
Получение всесторонней и достоверной информации о качестве образовательных услуг.
Определение имиджа и инвестиционной привлекательности ДОУ.
1. Создание системы мониторинга и оценки
2021
Заведующий,
1
качества образовательной услуги.
заместитель
2. Разработка необходимой документации.
заведующего
по
3.
Приобретение
необходимого
ВМР,
старший
программного обеспечения.
воспитатель, рабочая
группа
1. Анализ внутренней и внешней среды
2022-2024
Заведующий,
2
ДОУ.
заместитель
2.
Определение
потенциальных
заведующего
по
потребителей образовательной услуги и
ВМР,
старший
изучение их
воспитатель
потребностей.
3. Подбор и апробация диагностических
материалов, позволяющих контролировать
качество образования.
4. Информационное сопровождение.
5.
Разработка
системы
качества
предоставления образовательной услуги с
учетом мнения ее потребителей.
5.
Система
поиска
одаренных
и
талантливых детей.
6. Заключение договоров с партнерами по
реализации услуг.
1. Анализ и корректировка направлений
2025
Заведующий,
3
деятельности внутренней системы оценки
заместитель
качества.
заведующего
по
2. Корректировка деятельности ДОУ.
ВМР,
старший
воспитатель
Критерии эффективности системы оценки
- наличие исследований укрепления имиджа,
- наличие информации о качестве предоставляемых образовательных услуг,
- рост/сохранение контингента воспитанников,
- рейтинг достижений воспитанников,
- количество обоснованных предложений по вопросам деятельности ДОУ,
- отчеты самообследования.
20
Периодичность оценки: по итогам учебного года
Ожидаемые результаты
- определена специфика образовательного запроса со стороны заказчика образовательной
услуги (родители, работодатели, сетевые партнеры, государство);
- организована деятельность по управлению качеством образовательных услуг;
- повышена эффективность внутренней системы оценки качества образования;
- укреплен имидж ДОУ;
- поэтапно реализуется паспорт доступности.
ОБОСНОВАНИЕ РЕСУРСНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ПРОГРАММЫ
Нормативно
правовое
обеспечение
Кадровое
обеспечение
Организационнометодическое
обеспечение
- формирование пакета документов, регламентирующих
деятельность ДОУ;
- корректировка и утверждение документов, регламентирующих
формы и порядок стимулирования результативной деятельности
педагогов;
- заключение договоров о сотрудничестве с институтами
социума;
- составление и утверждение планов и программ инновационной
направленности.
- комплектование ДОУ высококвалифицированными педагогами
и сотрудниками;
- создание системы непрерывного профессионального развития
педагогов;
- взаимодействие с образовательными учреждениями и
методическими службами муниципального и регионального
уровней по вопросам повышения компетентности педагогов;
- разработка форм материального и морального поощрения для
стимулирования результативной деятельности педагогов.
- реализация идеи обновления образовательного процесса через
использование инновационных технологий, форм и методов
организации образовательной деятельности;
- организация управления (конструктивный профессиональный
контроль за деятельностью педагогов, разработка и реализация
концепции развития ДОУ;
- участие в управлении родителей, анализ и контроль в системе
управления, договоры с другими образовательными и
культурными учреждениями и общественными организациями);
организация
материально-финансового
обеспечения
деятельности ДОУ (поиск дополнительных источников
финансирования);
использование
актуального
педагогического
опыта,
накопленного в городе, области и стране, дополнительных
образовательных программ, современных оздоровительных
технологий;
- обновление содержания методической работы (научнотеоретическая,
научно-практическая,
аналитическая,
диагностико-прогностическая деятельность);
- включение широкого круга компетентных педагогов в
инновационную деятельность (творческие группы, рабочие
группы по разработке образовательных документов, постоянно
действующий семинар и др.);
- совершенствование мониторинга эффективности методической
21
Материальнотехническое
обеспечение
Информационное
обеспечение
Финансовоэкономические
ресурсы
деятельности;
- развитие дошкольников через взаимодействие «родители – дети
-педагоги - социальные институты детства»;
- установление деловых, профессиональных и партнерских
отношений ДОУ с социальными институтами детства.
оснащение РППС современным игровым и цифровым
оборудованием;
- обновление кабинетов специалистов, групповых помещений,
игрового и спортивного оборудования;
- информирование педагогов и родителей о характере
преобразований в ДОУ;
- создание информационного банка конкурсных мероприятий
разного уровня и направленности;
- работа по совершенствованию сайта ДОУ.
- расширение внебюджетных источников финансирования;
- составление сметы расходов ДОУ.
Выполнение программы обеспечивается за счет различных источников
финансирования: бюджет и дополнительные привлеченные средства (спонсорские взносы,
доходы от дополнительных образовательных услуг, добровольные пожертвования и прочие
доходы, разрешенные нормативно-правовыми документами, регламентирующими финансовохозяйственную деятельность ДОУ).
Ежегодные объемы финансирования программы определяются в установленном
порядке при формировании бюджета ДОУ на плановый финансовый год.
Источники финансирования образовательной деятельности
Источник финансирования
Бюджет
Субсидии
Привлеченные средства
№
1
2
Действия по привлечению средств
Выполнение муниципального задания.
Отраслевая оплата труда педагогов.
Собственные средства Рациональное использование
средств из образовавшейся экономии.
Организация дополнительных платных образовательных
услуг.
Участие в конкурсах.
Спонсорская помощь.
Оценка социально-экономической эффективности программы
Наименование
Источник
Ожидаемый
мероприятий
финансирования
результат
Укрепление состояния здания и Бюджет,
в Развитие
сооружений ДОУ (текущий ремонт)
соответствии
с материально
ПФХД
технической
базы
Собственные
ДОУ.
средства.
Привлеченные
средства.
Сохранение технического состояния
Бюджет,
в Развитие
внутренних
помещений, соответствии
с материально
22
коммуникаций
ремонт).
3
4
5
6
7
8
9
ДОУ
(текущий ПФХД.
Собственные
средства.
Привлеченные
средства.
Обеспечение
ДОУ
новым Бюджет,
в
технологическим
оборудованием, соответствии
с
хозяйственным
инвентарем, ПФХД.
необходимыми
учебными Собственные
материалами, учебной, методической средства.
и
художественной
литературой, Привлеченные
современным
игровым средства.
оборудованием,
игрушками
и
атрибутами к играм, наглядными
пособиями
Создание цифровой образовательной Целевая
субсидия
среды
по
внедрению
в (пп.3 и 7 Комплекса
образовательный
процесс
ДОУ мер, утвержденных
компьютерной техники, современных Правительством РБ
информационных
и
обучающих от 26.10.2018 № 621программ дистанционного обучения.
р).
Бюджет,
в
соответствии
с
ПФХД.
Собственные
средства.
Привлеченные
средства.
Организация
работы
по Без финансирования
предоставлению
дополнительных
услуг на базе ДОУ в соответствии с
запросами
родителей
(законных
представителей) и наличием условий
(без оплаты и на платной основе)
Переподготовка кадров.
Без финансирования
Поддержка и оказание помощи
педагогам в переквалификации.
технической
ДОУ
базы
Развитие
материально
технической базы
ДОУ.
Повышение качества
дошкольного
образования
Расширение сферы
дополнительных
услуг на базе ДОУ.
Повышение уровня
профессиональной
компетентности
педагогических
кадров
Повышение квалификации
Бюджет,
в Повышение уровня
педагогов и младших воспитателей
соответствии
с профессиональной
ПФХД
компетентности
педагогических
кадров
Участие ДОУ в конкурсах различных Без финансирования
Повышение уровня
уровней по вопросам дошкольного
профессиональной
образования
и
педагогического
компетентности
мастерства
педагогических
кадров
Выявление уровня эффективности
Без финансирования
Повышение качества
деятельности
ДОУ,
образования и
удовлетворённости
родителей
престижа ДОУ
23
10
11
12
13
качеством образования
Освещение деятельности ДОУ в
средствах массовой информации, на
сайте ДОУ и пр.
Организация
работы
по
взаимодействию ДОУ с городской
психолого-медико-педагогической
комиссией,
учреждениями
здравоохранения,
социального
обеспечения,
культуры,
попечительства,
учреждениями
дополнительного образования детей
Проведение
анкетирования
для
изучения спроса родителей (законных
представителей)
детей
на
образовательные (и другие) услуги,
предоставляемые в ДОУ
Оптимизация деятельности ДОУ
Без финансирования
Без финансирования
Повышение качества
образования
и
престижа ДОУ
Повышение качества
образования
Без финансирования
Повышение качества
образования
и
престиж
Без финансирования
Обеспечение
эффективности
деятельности ДОУ,
рационального
расходования
бюджетных средств
Повышение качества
образования.
Высокий
уровень
подготовленности
детей к школе.
Реализация системнодеятельностного
подхода в обучении
Повышение качества
образования.
Повышение уровня
профессиональной
компетентности
педагогических
кадров
Формирование основ
здорового
образа
жизни и санитарной
культуры.
Снижение
заболеваемости детей
Повышение качества
жизнедеятельности
воспитанников,
сотрудников
14
Внедрение
в
образовательный Без финансирования
процесс
новых
образовательных
программ
и
педагогических
технологий, в частности, ведущей
технологии
образовательного
процесса - системно- деятельностного
подхода в обучении
15
Изучение, обобщение, внедрение и
диссеминация инновационного опыта
педагогов ДОУ
16
Работа по профилактике ценностей
Без финансирования
здорового образа жизни среди
воспитанников и их родителей
(законных представителей)
17
Обучение педагогических работников Без финансирования
основам
безопасности
жизнедеятельности (безопасность на
водных объектах, безопасность на
дорогах, действий при чрезвычайных
ситуациях)
18
Разработка нового варианта меню и
Без финансирования
Без финансирования
Обеспечение
24
технологических
карт,
сбалансированных по энергетическим
затратам детей разных возрастов для
организации питания в ДОУ
19
20
21
Обслуживание
торгово- Бюджет,
технологического и холодильного соответствии
оборудования, мебели и инвентаря
ПФХД.
в
с
Обслуживание
видеонаблюдения
сигнализации
в
с
и
системы Бюджет,
охранной соответствии
ПФХД.
Закупка товаров, организация работ и
услуг по обеспечению безопасности
ДОУ в соответствии с Федеральными
законами «О безопасности»
от 28.12.2010 года № 390-ФЗ;
«О противодействии экстремистской
деятельности» от 25 июля 2002 года
№ 114-ФЗ;
Указом
Президента
Российской
Федерации от 15 февраля 2006 года
№ 116 «О мерах по противодействию
терроризму»
Проведение
ежегодного
медицинского осмотра работников и
проведения
профессиональной подготовки и
аттестации рабочих мест (в 2021 г.)
воспитанников
продуктами питания,
обогащенными
комплексами
витаминов
и
минеральных
веществ.
Использование
экологически
безопасных
продуктов.
Улучшение
состояния здоровья
детей,
уменьшение
случаев
ожирения, дистрофии
и
других
заболеваний,
связанных
с
питанием
Приведение
пищеблока
в
соответствие
с
современными
требованиями.
Обеспечение
безопасности
и
защищенности ДОУ,
воспитанников
и
работников.
Снижение затрат на
закупку товаров и
услуг
для
организации.
Обеспечения
безопасности ДОУ.
Бюджет,
соответствии
ПФХД
в
с
Бюджет,
соответствии
ПФХД
в Повышение уровня
с жизни работников
Риски реализации Программы и коррекционные мероприятия
Перечень рисков
Коррекционные действия
25
раскол педагогического сообщества и
сосуществование представителей различных
педагогических концепций.
несоответствие типа ДОУ ожиданиям,
требованиям родителей.
разъяснительная
работа,
обучающие
семинары
практикумы,
проведение
конкурсных мероприятий.
разъяснительная работа, привлечение к
управлению ДОУ, к совместной деятельности
по образованию детей.
потребность
в
новом
методическом участие
в
вебинарах,
повышение
обеспечении проводимой образовательной квалификации
педагогов,
организация
деятельности.
инновационных форм работы с педагогами,
участие
в
конкурсах
различной
направленности.
26
Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)
